如何运用项目教学法进行《汽车机械基础》教学
2016-11-25 15:22:00   来源：作者：郑菊花   浏览量：237

    项目教学法是一种以学生作为教学主体，教师作为教学辅助者的形式所组成的教学模式。项目教学法相对于常规的教学模式，能够更有效地提升学生的专业技能理论知识的应用能力，提高学生的职业素质、综合学习能力等，能够帮助职业院校教育出实用性的技能人才。项目教学法在教学应用过程中是行动导向教学的一种有效形式，主要通过师生共同完成某一项教学任务，以此来促使学生在课堂学习环境中发挥自身的主体作用，并且有效培养学生的学习能力，学会学习，使学生在今后的课堂学习过程中能够更好地适应不同课堂教学环境中的教育形式。接下来我将从教学项目的确定、教师示范重点的制定、教学步骤的设计、以及课后复习与总结的有序展开几方面展开讨论。 
    一、确定教学项目
    教学项目的设计工作是项目教学模式能否顺利开展的关键，为了更好地提升《汽车机械基础》的实际教学效果。在项目教学法的实施过程中，教学工作者应当采取相应的处理措施，通过优化教学项目设计的方式，在设计教学项目的过程中充分考虑到学生的实际需要，使设计出的教学项目能够更加具备吸引力，使学生在参与教学项目的过程中能够获得思考能力与思维方式的转变与提升，以此满足不同学生的实际需求，充分培养学生的创新能力。教学工作者在设计教学项目的过程中，应该充分考虑到培养学生独立性与团队协调能力的相关因素。
    例如，在该课程中需要教学的是“液压传动”教学内容时，教师需要依据学生现有的知识能力以及技能水平结合实际教学内容设计出与行业实际内容相联系的教学项目，针对这一内容，教师可以设置“千斤顶的制作”这一教学项目。在这一项目的展开过程中，能够激发学生的学习兴趣，同时可以培养学生实际解决问题的能力，形成学生积极思考的习惯。项目的实施可以将分散的教学知识点集中运用到一个教学项目当中，通过明确的教学评分标准，进一步提升班级学生的学习质量。
    三、制定教师示范重点
    教学示范是课堂教学过程中必不可少的重要教学内容，优秀的教学示范能够引导学生更好的参与到课堂教学活动当中去，有效提升学生的学习积极性。在我国《汽车机械基础》教学的实践环节中，教师往往需要采用诸多教学手段去提升学生的动手能力，这样才能帮助学生对教学内容有一个更加深刻的了解，并为学生今后的课堂学习与实践奠定必要的基础条件。因此，项目教学法在《汽车机械基础》教学中的实践应用，应该更加重视教学项目的示范，教师应当在开展教学项目后，及时对学生进行示范，结合《汽车机械基础》的课堂教学要求，进一步加深学生对教学项目的理解，引导学生积极参与到教学项目当中。
    例如，在实际的教学“汽车常见机构”的教学内容时，教师可以根据课堂教学内容，设计出具有针对性的设计项目，如设置“汽车发动机的曲柄连杆机构的常见问题分析”，然后由教师将该项目进行分步讲解，并且亲身操作“汽车发动机连杆机构常见问题”当中的难点，为学生讲解项目知识问题，让学生能够明白项目的相关细节，使学生在尝试解决问题的过程中能够熟悉相关的操作步骤，以此提升学生的课堂学习质量。
    四、设计教学步骤
    针对《汽车机械基础》教学中存在的诸多问题情况，教师在项目教学法的实施过程中，应当通过一系列的教学手段，并在授课过程中注重教学项目的操作，引导学生积极开展实践探究活动，使学生在动手操作的过程中更好的掌握课程知识，并且逐步发现自己的不足，在今后的学习过程中进行相应的改正与调整。
    例如，教师在引导学生学习汽车“齿轮”的过程中，应当鼓励学生自己动手“拆卸汽车变速箱”，使学生以小组的形式，在“拆卸汽车变速箱”后相互进行评价与展示，充分实现班级学生相互之间取长补短、互进互助的学习模式。再例如，在进行“链传动”的教学过程中，教师可以拟定制作“传动链”的项目进行辅助教学，给予学生一定的材料，要求学生制作出具备传动特性的链条。在该项目的进展过程中，学生便熟练地掌握了“链传动”的原理以及简要维修手段。
    五、有序开展课后复习与总结
    在《汽车机械基础》的教学中，不能够只以传授新的教学内容作为主要目的，还需要定时或不定时的对以往的知识进行复习或总结，复习主要是指将过去学过的知识重新联系一次，而总结便是将所学的相关知识进行全面性的整理，巩固知识的掌握情况，从而形成一个结构性的知识框架，提升学生的整体学习效果。通过项目教学法，教师需要适时拟定具备多个教学重点的项目对以往学习的内容进行知识的总结与复习。
    例如，在《汽车机械基础》的第四章“汽车常见机械传动”的教学内容教学完成之后，教师可以对“带传动”、“链传动”、“齿轮传动”等内容进行整理，并设计出相应的项目，给予相应材料，让学生制作出最为有效的传动方案，如“汽车的动力是如何从发动机传递到车轮的，进而驱动车轮前行？”在这个过程中，教师能够帮助学生将所有教学难点和重点都进行有效的梳理，深刻学生的记忆，加深对知识的理解。
    六、总结
    综上所述，项目教学法的有效应用需要教师改变传统的教学观念，为学生创造更多的问题来源，提供更多有效的项目教学方案，督促学生自主学习研究，将所学的理论知识真正的应用到实践活动当中，在项目教学法中的项目实践活动中提高学生的创新能力以及思维能力。项目教学法能够有效满足我国现阶段《汽车机械基础》教学的实际需要，在课堂教学环节上具有显著的应用优势，对于我国今后的中职汽修教学创新具有不可忽视的应用价值，值得相关部门与教学工作人员加以重视。
 
【参考文献】
[1]李荣，贾菊红，李喜玲.项目教学法在机械基础课程教学中的运用[J].湖北成人教育学院学报,2014,10(5):10-12.
[2]陈璐，水启美，孟宇飞.项目教学法在《机械基础》课程教学中的尝试和运用[J].河南科技（科教纵横）,2013,1(4):1-2.
[3]鄢继炜，杨铁英，朱保军.职业学校学前教育专业教学课项目教学法初探[J].素质教育,2014,11(9):4-5.
[4]安宁，周辉，韩燕珊.项目教学法在高职英语教学中的应用探究[J].湖北成人教育学院学报,2011,17(12):122-123.